觀察現在的大學生

現在的大學生跟我們這一代求學的經歷真的是大不同...

相信許多人都有這樣的感慨，可是究竟現在的大學生在想甚麼?他們對社會的觀感如何?他們又是怎麼在看待自己的未來? 他們真正需要的是甚麼?

誰知道呢? 為人父母者知否? 為人師表者關心嗎? 教育當局做了些甚麼?

居高位的主事人想盡辦法把主觀價值，甚至是意識形態，滲透進我們的教育體制。
五年五百億，急就章的建立大煉鋼廠，把大學教師和學生們放進去鍛鍊，或說是壓榨，產生出一篇篇學術論文，就能夠引以為傲的跟歐美一流學府並駕齊驅嗎?

經過台大舊體育館前，看大兩匹四層樓高巨幅的紅布條上寫著:
八十台大
前進百大

除了喊喊口號和分配資源之外，一流學府又做了些甚麼?

延攬諾貝爾獎得主，Tuning Award得主，除了給些短期演講，壯大師資陣容之外，對於學生有多大的意義? 校園內殘破的建築，佔據著精華地段；新建的系館，粗糙的施工品質和馬虎的管理維護；校園裡的官僚，蠻橫不講理的宰制校園生態；一天到晚大聲對學生高呼口號，就能夠引起共鳴嗎?

不少德高望重學術著作等身的大師，一方面對學生演講【如何投稿期刊論文】之類的題目，一方面對新進教授設立嚴苛的升等條款，以便在威脅利誘之下，鍛鍊出一批繼承者，是大學生和現代台灣社會所需要的嗎? 還是既得利益者鞏固自身價值的作法?

為人父母者，大多是關心孩子的，只是他們只能在自己設下的框框裡關心孩子。因為不懂孩子，不懂未來社會問題，不懂人生。在這樣的狀況下，還是必須盡到為人父母的責任，真是難為啊!

無怪乎，在校園裡，時常見到一些過去會認為是光怪陸離的現象。這些倒是很值得觀察的。懂學生的老師不多，自以為是的老師很多。為人師表者，要學的很多。

老師，是教育者，是根本，是問題的源頭。

曾經對著教育部意思意思派來關心老師的代表直言: 現在的社會，痛苦指數滿高的；年輕的教師，痛苦指數很高的。整個社會，誰來關心這些默默承受痛苦的老師? 期待痛苦中的老師教出偉大的下一代? 是緣木求魚的作法，還是自欺欺人的說法?

教育部代表，一位資深的教授，思考良久，流露出憐憫的神情，也只能苦笑的說，我們也是過來人...

大學教育的最佳化，也許只有等到許多問題嚴重之後，才會被正視吧。